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来源:http://www.sczhxy.com  日期:2021-10-07
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  当宝宝开始测验独立探究世界时,他期望周遭世界都在自个的掌控之中。忽然呈现的噪声,比方马桶冲水声还有装修电钻声,宝宝无法当即判别声响的来历,也无法让声响中止,就会感到很惧怕。

  母亲要镇定。当忽然的噪声呈现时,母亲的心境对宝宝影响很大。母亲能够平静地通知宝宝:“不必怕,那是吸尘器吸尘埃时宣布的声响,是姥姥在清扫房间呢!”

  说出“惧怕”。宝宝还不会表达自个的惧怕心境,这和小宝宝词汇量有限有很大联系。母亲能够协助宝宝将心中的惊骇表达出来。若是宝宝描绘惊骇感受对比艰难的话,也能够用简略地喊出“母亲,我怕”的办法,会讲述心中有哪些惊骇,从而发泄出来,然后削弱惊骇的感受。

  二次感知。当宝宝刚刚受到噪声的惊吓,现在还在稍稍平复后,母亲能够再次发动噪声,或者可以跟宝宝一起到噪声的源头看一下终究。当宝宝发现那个新鲜的声响不过是能把自个的脏衣裳变洁净的滚筒那些洗衣机发出的时候,就不会觉得有什么惧怕了。母亲带宝宝看望噪声源头时,必定要用轻松和诙谐的口气,引导宝宝发现和探究,用你活跃达观的状况影响宝宝,让他把这次“探险”作为一次兴奋的游戏。

  削减噪声呈现。若是以上办法都没什么效果,母亲就最佳选择在宝宝不在家的时候发动能够致使新鲜噪声的机器了。幸好宝宝在噪声的惊骇敏感期并不长,过一段时间宝宝就会自个“康复”了。

  方法一:给宝宝一个独立游戏的空间。

  建议父母在家里腾出一个小房间,作为宝宝的“游戏间”。把属于宝宝的玩具、小桌子、小椅子、图画书、画笔等等都集中到这个“游戏间”,让他意识到这是他的游戏场地,在这里,他可以尽情地玩。平时,你可以有意识地让宝宝独立地玩,你只在暗地里注意他。

  方法二:经常和宝宝玩躲猫猫的游戏。

  当宝宝注意力集中地玩玩具或游戏时,妈妈可以像躲猫猫一样轻手轻脚地出现在宝宝身边,让宝宝感觉妈妈一直都在,这样他就能更安心地玩了。接着,你再悄悄地离开,久而久之,宝宝就会逐渐习惯母亲的短暂分离。

  方法三:让宝宝陪你做家务。

  你在操持家务时,不妨让宝宝坐在地板上,给他一块抹布、几个塑料盘子或碗,让他帮忙擦拭这些碗、盘;你在清扫房间时,不妨让他帮你启动吸尘器开关。当你在忙碌时,只要分配给宝宝一个相应的“小任务”,让他有事可做,他就不会显得那么粘人了,而且还能让他体会到劳动的快乐呢。方法四:多带他出去走走。

  当宝宝情绪烦躁、特别“依恋”你时,你可以带他外出走走,沿路指指点点,以此转移他的注意力、安抚他的情绪,并扩大他的视野。

  方法五:做事前,专心陪宝宝玩一段时间。

  在你准备事情之前,不妨和宝宝一对一地玩上半小时,游戏时你要一心一意、全身心的投入,这样做后,他就不会老缠着你,让你做不了事了。

  易冲动

  3~6岁宝宝的内抑制发展差,控制力弱,言语的调节功能不完善,因此当外界事物和情境刺激儿童时,情绪就会出现爆发性,常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的情绪易波动,极不稳定。所以,这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变,说哭就哭,说笑就笑。

  易外露

  这个时期的宝宝控制力发展差,他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来,而且擅长用自己的身体语言来表达。如,不高兴就哭,高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈,愤怒就瞪眼跺脚,有高兴的事就要向亲近的人诉说。

  易感染

  宝宝的情绪具有情境性,得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落,孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的,而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况:一个小朋友哭起来了,其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来,整个场面会变得混乱极了。以后随着年龄增长,控制能力加强,这些情绪特征就会逐渐减少,情绪的控制力、稳定性也随之提高。

  随着年龄的增长,孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展,孩子控制情绪的能力慢慢加强,易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少,情绪的控制力、稳定性也会随之提高。

  道德感

  三岁以后,儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中,初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中,在成人的评价和语言强化下发展起来的。儿童了解了游戏规则,遵守游戏规则,成人夸奖了他,他得到了肯定,体验到满意愉快的体验,又在成人的语言的指导下得到强化。他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验,哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑,使道德感发展起来。

  这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则,同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。如,孩子会主动地擦桌子,给奶奶洗苹果,爸爸妈妈要给他多多的鼓励和夸奖,让孩子体会到自豪感,为自己而骄傲。

  审美感

  孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下,能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。如:美好的大自然、周围和谐的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣赏这些事物中,产生一种愉悦的体验。审美感,就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。到5~6岁,由于儿童语言和思维的发展和成人的指导,儿童对事物的分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑,知道什么图画美,什么音乐好听,什么语言美,什么行为美。这样就产生了对美的事物的舒服而愉悦的情绪体验。

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  这时候,爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳朵、鼻子……,充分地运用它们来观察我们美丽的世界。有时间的时候带他们走出家门,到博物馆、公园、湖边、草地……去畅游,去欣赏美丽的事物,孩子对事物的感觉会更加敏锐,艺术修养也会有较大的提高。   情绪调节策略的应用

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  儿童在5~6岁时学会了调节自己的情绪,开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪,掌握了简单的表现规则。在做了大人禁止做的事情后,为了逃避惩罚,掩饰自己的负罪感,掩饰自己的真实情绪,孩子会学会撒谎,但是他们的策略是简单的,很容易被成人发现。成人这时也不必发怒,要先检查自己的禁令是否合理,和孩子讲清楚道理,同时要记住,原先如果申明要惩罚的,就一定要执行。

  此时的爸爸妈妈,更要细微观察孩子的情绪变化,鼓励孩子说出心里真正的想法,然后告诉孩子正确的情绪应对方法,这样孩子的应对策略才会更加有效。

  1、摸摸、拍拍

  3~4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子,很愿意老师牵他的手,喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人,特别是老师摸摸他,亲亲他。有时拍拍他的肩膀,他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段,孩子需要得到这样鼓励和支持,所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。

  2、避免对孩子的惩罚

  5岁以后的孩子,要求别人的注意,有和他人交往的需要,所以在幼儿园中,如果小朋友们不和他玩,对孩子来说是一种很严厉的处罚,会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不加理睬,孩子会觉得非常沮丧,很有挫败感,不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。

  3、合理的生活制度

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  丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成,有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣,有探索欲望,感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去,进行各种的户外活动,让孩子接触到较多的事物和情境。

  4、和谐的家庭生活

  良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密,都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子,适当地满足孩子的需求,帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子,也不能溺爱或过分严厉地对待孩子,否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。

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